Интегрированное занятие «Чудеса на планете Пиктомира»

Составители:

Кошкарова Инна Николаевна, Ишимцева Светлана Ивановна

воспитатели

МАДОУ "Детский сад №40-ЦРР" г. Тобольска

Пояснительная записка

Занятие организовано в рамках тематической недели: «Наш добрый лес». Направлено на формирование навыков простейшей алгоритмизации у дошкольников, развитие умений применять полученные знания в практической деятельности .

Достижение поставленных задач осуществляется в основных видах детской деятельности: познавательной, коммуникативной,  двигательной и продуктивной.

На протяжении всего занятия у детей поддерживается мотивация. Поэтапно происходит смена деятельности. Дети являются главными инициаторами игр и упражнений, а также активными помощниками во время деятельности, что позволяет сохранить положительный эмоциональный настрой.

Созданы  условия для достижения каждым ребенком результата.

Во время занятия  дети закрепляют пройденный материал об экологии, развивают познавательный интерес к предметам ближнего окружения, узнают где возможно получить информацию, обогащают  и расширяют  словарный запас. Занятие способствует систематизации полученных ранее знаний у детей и формированию  умений в самостоятельной деятельности.

В ходе деятельности прослеживается реализация личностно- ориентированной модели.  Дети в процессе работы проявляют умение слушать, работать в коллективе, учитывают чужое и свое мнение, высказывают согласие или несогласие, выражают свои чувства, эмоции, отношения со сверстниками.

В конце занятия проводится рефлексия деятельности и намечается перспектива деятельности на будущее.

Технологическая карта занятия

Тема занятия: Чудеса на планете Пиктомира.

Возрастная группа: старшая.

Интегрирующие дисциплины «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Место занятия в изучаемой теме: закрепление уже знакомого материала и знакомство с новыми знаниями.

Цель: Создание социальной среды для развития детей в процессе игровой  деятельности.

Задачи:

• Формировать умение проводить анализ объектов: выделение целого, затем его частей, затем деталей, соответствующих усвоенным эталонным представлениям, их пространственному расположению;
• Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.
• Развивать интерес к изобразительной деятельности. Вызывать положительный, эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать;
• Развивать двигательную активность.

Планируемые  результаты

• Проявляют интерес  к  новому материалу, используют в играх  накопленный опыт, умеют делать выбор по своему увлечению.
•  Формируется чувство уверенности в себе, в своих возможностях;
• Начинают понимать то, что вкусы и желания людей бывают разные;
• Оказывают помощи сверстникам;
• Активно участвуют в организации двигательной деятельности.

Ресурсы: Набор деревянных шпателей,  веточки, бросовые цветные карандаши, макеты (иллюстрации) леса, луга,  сада, семена, набор для простейшего программирования «Пиктомир».

Ход занятия

 Список литературы:

1.          Баранникова Н.А. Программируемый мини-робот «Умная пчела». Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций Москва, 2014.
2. Батршина, Г.С. Формирование и развитие логико-алгоритмического мышления учащихся начальной школы [Текст] / Г.С. Батршина // Информатика и образование, 2010. – №9.
3. Звонкин А.К. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников./М.: МЦНМО, МИОО, 2006.
4. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике./ Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. - М.: ИКЦ «МарТ»., 2005. - 448 с.
5. Коростелева Е.А. Логомиры. Учебно-методическое пособие. Хабаровск МБОУ ЛИТ 2013. - 64 с.
6. Козлов О.А. Методика преподавания основ алгоритмизации и метод проектов в раннем обучении информатике. // ИТО-РОИ-2010;
7.  Козлова Е.Г. О возможностях формирования у младших школьников способности к работе с алгоритмизованными обучающими средствами. [Текст] / Е.Г. Козлова // Начальная школа. – 2004. — № 2.
8. Методическое письмо МО РФ от 17.05.95 № 61/19-12 «О психологопедагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях».
9. Никитин Б.П. Развивающие игры / Б.П.Никитин. - М.: Знание, 1994.
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
11. Толстикова О.В., Савельева О.В., Иванова Т.В., Овчинникова Т.А., Симонова Л.Н., Шлыкова Н.С., Шелковкина Н.А. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие. - Екатеринбург: ИРО, 2013.
12. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - М: УЦ Перспектива, 2013. - 224 с.

Интернет источники:

Игры на развитие логического мышления для детей 5-7 лет в детском саду. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2020/01/26/igry-na-razvitie-logicheskogo-myshleniya-dlya-detey-5-6

Практическая логика. Упражнения для детей 5-7 лет. https://materinstvo.ru/art/15201

Логика и мышление 5-7 лет. Игры, задания. https://promany.ru/razvitielogiki/logika-i-myshlenie-5-6-let

Дополнительные материалы по Алгоритмике и ПиктоМиру можно найти на

сайте М. Ройтберга http://ege-go.ru/, в блоге А. Левенчука http://ailev.ru/ и блоге И.

Рогожкиной «Родители по-умному» www.wiseparents.ru.

Кушниренко А.Г., Рогожкина И.Б., Леонов А.Г. Пиктомир: Пропедевтика алгоритмического языка (опыт обучения программированию старших дошкольников); http://ito.edu.ru/sp/SP/SP-0-2012 09 25.html

  «Cвидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0011305, 0011306